Un tall a l’N-240 a Lleida ha donat el tret de sortida aquest divendres a la jornada de vaga a Ponent, Alt Pirineu i Aran, en la que és la quarta jornada d’aturada de la setmana.
Un grup de docents ha tallat el trànsit a l’altura de l’església de Montserrat pocs minuts després de les 7.30 hores. Han agafat alguns contenidors i els han bolcat, i també han portat mobiliari d’escola, com taules i cadires, amb els quals han encès una foguera. Mossos d’Esquadra i Guàrdia Urbana han desviat el trànsit. Un centenar de persones s’han concentrat en aquest punt durant una hora i mitja. Posteriorment, han iniciat una marxa per l’avinguda Rovira Roure, prèvia a la manifestació que arrenca a les 12.30 hores des dels serveis territorials d’Educació.
Aquesta mobilització ha donat el tret de sortida a la jornada de vaga a Ponent, Alt Pirineu i Aran, en la que és la quarta jornada d’aturada de la setmana –dimarts a tot Catalunya i a partir de dimecres per territoris–. Aquest dijous, la reunió entre el Departament d’Educació i els sindicats va acabar sense acord però amb una nova convocatòria de trobada per dimarts vinents.
La portaveu d’USTEC a Lleida, Rosa Aguilà, ha assegurat que les mobilitzacions responen a “la inacció del Govern” i ha criticat que l’executiu “no es vol moure del marc de l’acord signat amb sindicats minoritaris”. Aguilà ha reclamat que dilluns vinent el Departament presenti “una proposta clara i honesta” per poder reprendre les negociacions a la mesa sectorial prevista per dimarts.
La sindicalista també ha reconegut l’impacte econòmic que comporten les jornades de vaga per al professorat. Tot i això, ha defensat el sacrifici dels docents com una eina necessària “per assolir un acord de país que beneficiï no només els treballadors, sinó també l’educació pública”.
Per la seva banda, Jordi Barrufet, secretari de Professors de Secundària a Lleida, ha denunciat que la consellera d’Educació es va presentar a la darrera mesa sectorial “amb les mans buides”, sense propostes concretes sobre reducció de ràtios, millores salarials o mesures per reforçar la disciplina als centres educatius.
Barrufet també ha posat el focus en el model d’educació inclusiva actual, que considera insuficient. Segons ha explicat, molts alumnes s’incorporen a les aules “sense entendre l’idioma ni el funcionament del centre”, fet que dificulta tant l’aprenentatge com la tasca docent. En aquest sentit, ha reclamat una revisió del model perquè l’alumnat pugui integrar-se a l’aula ordinària “quan domini profundament la llengua catalana”.
Aquesta web t'informa que les dades de caràcter personal que ens proporcions omplint el present formulari seran tractades per Teleponent com a responsable d'aquesta web. La finalitat de la recollida i tractament de les dades personals que et sol·licitem és per gestionar els comentaris que realitzes en aquest bloc. Legitimació: Consentiment de l'interessat. • Com a usuari i interessat t'informo que les dades que em facilites estaran ubicats en els servidors de Siteground (proveïdor de hosting de Teleponent) dins de la UE.Veure política de privacitat de Webempresa. (https://www.webempresa.com/aviso-legal.html). El fet que no introdueixis les dades de caràcter personal que apareixen al formulari com a obligatoris podrà tenir com a conseqüència que no atendre pugui la teva sol·licitud. Podràs exercir els teus drets d'accés, rectificació, limitació i suprimir les dades en direcció@teleponent.cat així com el dret a presentar una reclamació davant d'una autoritat de control. Pots consultar la informació addicional i detallada sobre Protecció de Dades a la pàgina web: https://www.teleponent.cat/politica-de-privacitat/, així com consultar la meva política de privacitat.